📍 Ubicación en el tablero

En el módulo anterior construiste el problema de manera situada. Ahora tu proyecto avanza hacia la columna 🔵 En planificación, donde ese problema se convierte en el núcleo organizador de todo el diseño.

1. Del problema al sistema de objetivos

La derivación lógica de la transformación buscada.

Como sostiene Castro (2019), del análisis del problema se desprenden las decisiones estratégicas. El objetivo general expresa la situación deseada y debe delimitar qué transformación se busca generar.

Ejemplo de derivación lógica:

Problema: Baja participación juvenil en espacios de decisión comunitaria en el barrio X.

Objetivo General: Fortalecer la participación juvenil en instancias comunitarias del barrio X.

Objetivos Específicos:

  • Generar espacios de formación en liderazgo juvenil.
  • Articular con organizaciones barriales existentes.
  • Diseñar instancias participativas con referentes territoriales.

Si un objetivo específico no responde al problema, la coherencia interna se debilita.

2. Metodología como concepción estratégica

Más que un listado de técnicas, una forma de entender el territorio.

La metodología expresa cómo entendemos el territorio y cómo concebimos la relación universidad-comunidad. No es puramente instrumental, es estratégica.

Mirada ampliada: Integralidad

Para reflexionar:

  • • ¿Cómo se articulan docencia e investigación en tu plan?
  • • ¿Tu proyecto dialoga con procesos formativos concretos?

3. Viabilidad y realismo estratégico

Entre lo deseable y lo posible.

Todo proyecto se mueve entre lo deseable y lo posible. La viabilidad supone ajustar expectativas sin abandonar el horizonte ético.

Elementos de viabilidad:
  • • Delimitación del alcance.
  • • Objetivos plausibles.
  • • Límites institucionales.
  • • Previsión de contingencias.
El Cronograma:

No es rígido ni meramente administrativo; es una herramienta estratégica para la toma de decisiones.

4. Territorio e historicidad

Relaciones de poder y construcción de demanda.

Planificar en extensión supone reconocer que la demanda no está dada. Es una construcción entre actores universitarios y no universitarios.

Atención: Ignorar las relaciones de poder puede llevar a intervenciones técnicamente correctas pero políticamente ingenuas.

5. Marcador bibliográfico ampliado

Esquema de orientación y lectura completa.

Revisá la siguiente infografía basada en el Cuaderno de Extensión Nº 4 de la UDELAR (2015).

Ver Infografía (Esquema) Consultar Texto Completo (UDELAR)

6. Actividad: Matriz de Coherencia

Consigna de planificación del Módulo 2.

Tu proyecto continúa en la columna En planificación. Completá la ficha de coherencia interna.

Problema Obj. General Obj. Específicos Actividad Metodología Recurso Indicador
Completar... Completar... Completar... Completar... Completar... Completar... Completar...

Checklist de salida:

  • ¿Existe coherencia lógica entre niveles?
  • ¿La metodología es consistente con el enfoque?
  • ¿El proyecto es viable en el territorio real?

7. Micro-podcast Módulo 2

Ética, política y compromiso en la planificación.

UNER PODCAST · M2

¿Tu planificación expresa una posición ética y política? ¿Estás ajustando lo deseable a lo posible sin abandonar el compromiso?

Punto clave del Módulo 2

Estrategia

La planificación es un proceso dinámico y situado.

Coherencia

Cada nivel del proyecto debe derivar lógicamente del anterior.

Viabilidad

Exige realismo sin renunciar al horizonte transformador.

¿Tu proyecto está listo para el territorio?

Si tu planificación mantiene coherencia, pertinencia y viabilidad, estarás listo para avanzar hacia la columna 🟢 En implementación.

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