📍 Ubicación en el tablero

Tu proyecto se encuentra ahora en la columna: 🔵 En planificación. En el módulo anterior construiste el problema de manera situada; ese problema no queda atrás: se convierte en el núcleo organizador de todo el diseño.

Como sostiene Castro (2019), del análisis del problema se desprenden las decisiones estratégicas posteriores. Pero planificar no significa traducir mecánicamente un diagnóstico en actividades.

El Cuaderno de Extensión de la Universidad de la República señala que la formulación de un proyecto es un proceso reflexivo de abstracción que permite ordenar ideas para intervenir sobre la realidad (UDELAR, 2015). Diseñar un proyecto implica asumir que estamos iniciando un proceso abierto, dinámico y situado.

1. Del problema al sistema de objetivos

El Qué y el Cómo de la transformación buscada.

El objetivo general expresa la situación deseada (Responde al ¿Qué queremos hacer?). Debe delimitar con claridad qué transformación se busca generar.

De él se desprenden los objetivos específicos, que organizan el camino operativo (¿Cómo lo podemos hacer?).

Ejemplo breve de derivación lógica:

Problema formulado: Baja participación juvenil en espacios de decisión comunitaria en el barrio X.
Objetivo General: Fortalecer la participación juvenil en instancias comunitarias del barrio X.
Objetivos Específicos:
  • Generar espacios de formación para la participación de jóvenes.
  • Articular con organizaciones barriales existentes.
  • Diseñar instancias participativas en coordinación con referentes territoriales.

Como advierte la UDELAR (2015), los objetivos deben generar un sistema coherente donde cada nivel deriva del anterior.

2. Metodología como concepción estratégica

Integralidad y articulación de funciones.

La metodología no es un listado de técnicas. Expresa cómo entendemos el territorio, cómo concebimos la relación universidad-comunidad y cómo se construye la demanda.

Mirada ampliada: Curricularización

Consigna de reflexión:

Rol Docente

¿Cómo se articulan docencia, investigación y extensión en tu proyecto? ¿Apunta a generar procesos formativos concretos?

Rol Estudiante

¿Consideras que tu proyecto de extensión dialoga con contenidos de la carrera?

3. Viabilidad

Negociar límites y condiciones de posibilidad.

Rodríguez et al. (2012) sostienen que la construcción de la demanda implica llevar la intervención al campo de lo posible sin abandonar el horizonte ético. La viabilidad supone:

  • Delimitar el alcance.
  • Definir objetivos plausibles.
  • Reconocer límites institucionales.
  • Prever contingencias.

Recuerda: El cronograma no es rígido. Es una herramienta para la toma de decisiones estratégica.

4. Territorio e historicidad

Relaciones de poder y construcción de demanda.

El territorio incluye instituciones, organizaciones y relaciones de poder. Intervenir implica afectar relaciones preexistentes producto de una historicidad.

Atención: Ignorar las relaciones de poder puede llevar a intervenciones políticamente ingenuas. La planificación situada reconoce tensiones y conflictos.

5. Marcador bibliográfico ampliado

Esquema de orientación para la planificación.

📊 Lee la siguiente infografía basada en el Cuaderno de Extensión Nº 4 (UDELAR, 2015). Luego de revisar, registra:

¿Cómo se entiende la planificación como proceso dinámico?
¿Qué implica la coherencia interna entre problema, objetivos y presupuesto?
¿Por qué el cronograma es una herramienta estratégica?
Texto completo: Cuaderno de Extensión Nº 4 (UDELAR)

6. Actividad: Coherencia Estratégica

Matriz de diseño y reflexión territorial.

🔵 Tu proyecto continúa en la columna En planificación. Completa la ficha de coherencia interna.

Problema Obj. General Obj. Específicos Actividad Metodología Recurso Indicador
... ... ... ... ... ... ...
Al finalizar, responde:
  • ¿Existe coherencia lógica entre todos los niveles?
  • ¿La metodología es consistente con el enfoque extensionista?
  • ¿El proyecto es viable en el territorio real?
  • ¿Se expresa claramente la participación de los actores del territorio en el marco de la propuesta?
Acceder al espacio de carga de Ficha de Coherencia

7. Micro-podcast Módulo 2

Reflexión ética y compromiso social.

UNER PODCAST · M2

"¿Estás ajustando lo deseable a lo posible con perspectiva de compromiso social?"

Puntos claves del Módulo 2

Estratégico

Proceso dinámico y situado.

Derivación

Cada nivel deriva lógicamente del anterior.

Viabilidad

Realismo sin renunciar a transformar.

Revisión

Si no hay diálogo entre niveles, hay que revisar.

¿Tu planificación está lista?

Si tu planificación mantiene coherencia, pertinencia y viabilidad, tu proyecto podrá avanzar hacia la columna 🟢 En implementación. Si detectas desajustes, es momento de revisar.

¿Tu proyecto puede pasar a la siguiente etapa?