📍 Ubicación en el tablero

En el módulo anterior identificaste una problemática inicial en el Banco de ideas. Ahora tu proyecto avanza en el tablero hacia la columna 🟠 En construcción, donde comenzarás a formular el problema de manera situada y fundamentada.

1. El problema no preexiste: se construye

De la percepción inicial a la construcción analítica.

En el campo de la extensión universitaria, el problema no es un dato dado en la realidad. Es una construcción analítica y situada.

Cuando una situación nos interpela —por ejemplo, dificultades educativas, ambientales o vulneración de derechos— esa percepción inicial no constituye aún un problema formulado.

Formular implica:

  • • Delimitar la situación.
  • • Contextualizar territorialmente.
  • • Identificar actores implicados.
  • • Reconocer causas estructurales, contextuales e históricas.
  • • Fundamentar la pertinencia de la intervención universitaria.

Núcleo organizador:

"El problema constituye el núcleo organizador de la propuesta y debe formularse con claridad, coherencia interna y sustento" (Castro, 2015).

Un problema impreciso: Genera intervenciones fragmentadas.
Un problema riguroso: Organiza íntegramente el proyecto.

Para tener en cuenta: Antes de avanzar hacia la planificación, es necesario verificar que la formulación del problema esté claramente delimitada y contextualizada.

2. Extensión crítica y diálogo de saberes

Cuestionando los modelos tradicionales.

La perspectiva latinoamericana de extensión crítica cuestiona los modelos difusionista y transferencista, en los cuales la universidad aparece como única productora legítima de conocimiento.

  • El territorio no es receptor pasivo.
  • Los actores sociales no son destinatarios.
  • El conocimiento se construye en diálogo.

Tommasino y Cano sostienen que la extensión crítica implica territorialización, interdisciplina y diálogo de saberes, donde universidad y comunidad se implican mutuamente en la producción de conocimiento.

TABLERO MODELOS DE EXTENSIÓN

Marcador bibliográfico ampliado
Acceder al texto: Modelos de extensión universitaria

Sugerencia de lectura: Prestá especial atención al apartado donde se describen los modelos y sus implicancias metodológicas.

3. Marco institucional UNER: integralidad

Integralidad y compromiso territorial (Ord. 447).

La Ordenanza 447 de la UNER establece que la extensión es función sustantiva integrada a la docencia y la investigación. Esto implica:

  • Superar la fragmentación de funciones.
  • Promover procesos formativos situados.
  • Contribuir al desarrollo regional.
  • Fortalecer la formación con compromiso social.

Pregunta clave:

"¿De qué modo esta problemática dialoga con procesos formativos y académicos de la universidad?"

4. El territorio como entramado social

Identidad, historia y participación activa.

El territorio no es un espacio físico neutro. Es un entramado complejo que incluye:

  • Instituciones formales y organizaciones sociales.
  • Redes comunitarias y políticas públicas vigentes.
  • Actores con distintos niveles de poder, tensiones y conflictos.
  • Identidad e historia.

Análisis Territorial

Antes de formular el problema es necesario analizar qué procesos están ya en marcha, qué actores están implicados y qué recursos existen. Sin este paso, la formulación puede quedar descontextualizada.

El territorio no es destinatario. Es interlocutor y participante activo.

5. Identificación y análisis de actores

Intereses, recursos y co-construcción.

En extensión crítica, la participación es co-constructiva. Esto exige reconocer que el saber no está exclusivamente en la universidad.

TABLERO: INTEGRALIDAD Y ACTORES

Guía Metodológica
Orientaciones para proyectos de extensión

Revisá el apartado sobre la relación entre problema, objetivos y coherencia interna del proyecto.

6. Actividad formativa: De la comprensión a la acción

Verificando el avance de tu proyecto.

Tu proyecto continúa en la columna 🟠 En construcción. Esta actividad te permitirá verificar si puede avanzar hacia la etapa de planificación.

Entrega:

1️⃣ Problema formulado (máximo 300 palabras):

Debe incluir situación concreta, contexto territorial, actores implicados, causas preliminares y pertinencia universitaria.

2️⃣ Análisis territorial breve (200 palabras).
3️⃣ Identificación y caracterización de actores.
Herramientas para tu proyecto
Formulario modelo de Idea Proyecto

🎙 Micro-podcast Módulo 1

Escuchá antes de cerrar para revisar tu formulación.

Otros recursos
Accedé al espacio de entrega de la tarea

📌 Punto clave del Módulo 1

El problema no es una carencia aislada ni una descripción superficial de la realidad. Es una construcción situada que articula:

📍 Contexto territorial.

👥 Actores implicados.

🔍 Causas y condiciones.

🎓 Fundamentación académica.

🏛 Pertinencia institucional.

Un problema bien formulado organiza todo el proyecto. Un problema impreciso desarticula objetivos, actividades y resultados.

🔄 Cierre del módulo

Si el problema está claramente delimitado, fundamentado y situado, el proyecto podrá avanzar hacia la siguiente columna del tablero. Si aparecen inconsistencias, será necesario revisar.

➡ Próxima etapa: 🔵 En planificación