A partir de sus obras, sus territorios y sus voces, creamos materiales educativos para interpelar, sensibilizar y movilizar a las nuevas generaciones. Este webdoc interactivo articula contenidos audiovisuales, textuales y fotográficos con experiencias pedagógicas en escuelas secundarias de Santa Fe, Corrientes y Entre Ríos, directamente atravesadas por los conflictos que afectan a los humedales, los ríos, el uso de recursos, la contaminación y la preservación de los ecosistemas.
Este espacio es una invitación a sumarse como artivistas: a mirar, a pensar, a crear, a actuar.
Etapa 1: Primero a explorar
Nos organizamos en grupos de no más de 4 integrantes. Nos reuniremos frente a la pantalla principal (proyector o televisor) y comenzaremos a explorar al webdoc Plegaria Humedal ¿estamos listos?
La consigna es simple pero profunda: explorar la sección "Artistas y problemáticas", recorriendo las obras, los territorios y las reflexiones de los artivistas. Cada equipo debe seleccionar una obra (como "la creación" de Cristina Aimaretti) y fundamentar su elección, vinculándola a una problemática ambiental o social tangible de su propia localidad o barrio.
Etapa 2: Experiencia interactiva y análisis
Una vez elegidas las obras, el enfoque se vuelve colectivo. En una misma sala, se procederá al visionado en profundidad de los materiales multimedia del webdoc: entrevistas, podcasts, recursos gráficos e imágenes. Cada equipo presenta la obra que ha elegido, permitiendo que todos recorrieran las creaciones en la pantalla grande.
Este es un acto de contemplación y análisis multisensorial, dando tiempo vital a observar cada fragmento, sonido e imagen de las producciones.
Tras este intenso análisis, se dará un recreo de 15 minutos, un espacio necesario para que los estudiantes relajaran la energía antes de pasar a la fase de debate.
Etapa 3: Reflexión y debate
La tercera etapa es el corazón crítico y reflexivo de la jornada. Luego de identificar las obras propias y ajenas, se abre un diálogo guiado. Las preguntas iniciales buscan conectar la obra con la emoción y la realidad local: ¿Qué les llamó la atención? ¿Sintieron miedo o tristeza? ¿Qué pasa en sus barrios que se parezca a lo que cuenta Cristina?.
Crucialmente, este debate se convierte en un laboratorio de tecnología aplicada al conocimiento. Los estudiantes utilizan sus dispositivos móviles para completar información, hacer averiguaciones rápidas y comprender mejor los temas en discusión (ej. ¿Qué significa que el ecosistema del Humedal esté en peligro?). Es esencial que las preguntas más profundas surgieran del diálogo y no estén impuestas por el tutor, fomentando el sentido crítico y la autonomía.
Otro recreo de 15 minutos servirá como una pausa creativa dirigida. La consigna sugerida insta a la reflexión individual sobre el mensaje y los elementos visuales que plasmarán en la obra colaborativa.
Etapa 4: Creación del Mural Colaborativo
Llegó la magia y la producción. Durante noventa minutos o más, los estudiantes dan vida a su "Plegaria Humedal". En este proceso, el valor reside en el camino recorrido, no solo en el resultado final. El registro de esta etapa es fundamental, incluyendo bocetos, anotaciones, fotos y videos del proceso de creación.
Etapa 5: La Huella
La jornada culminará con la creación de la huella digital de su trabajo. Se procede a fotografiar y filmar la obra terminada, asegurándose de capturarla junto a los integrantes del equipo. Finalmente, el equipo de producción de Plegaria Humedal se encargó de la expansión digital e interactiva de la actividad educativa, garantizando que el artivismo colectivo de los estudiantes trascendiera al entorno digital.